Роздовбай в абсолюті

13

Думав побути «мимокрокодилом», але історія про халявщиках настільки запала в душу, що ніяк не можу її проігнорувати.

Мені 30 років, я керую конструкторським відділом підприємства, що працює в області мікроелектроніки. Спочатку хотів написати довгу історію про важкості роботи зі студентами-раздолбаями, яких стало якось вже дуже багато. Але потім згадав забавного товариша, який прийшов у мій відділ чотири роки тому. Про нього і розповім. І в тему, і Екшн сно товариш эпичен у всіх відносинах.

Приходить студент на перший з двох років практики. Зрозуміло, що якщо я дам йому завдання виду «на тобі схеми, потрібно зробити це, вперед», то він навряд чи щось зрозуміє. Тому витрачаю годину-дві, щоб роз’яснити йому, що, як і навіщо потрібно зробити. Щохвилини (навчений гірким досвідом) штовхаю, щоб записував мої слова і робив позначки за ключовими речей. В кінці прошу його розповісти мені суть завдання, щоб переконатися, що чоловік зрозумів все правильно. Нарешті, вчу користуватися і показую:

  • архіви документації готових виробів, де можна подивитися приклади оформлення КД кращими інженерами підприємства. Попереджаю, щоб шукав свіжі по даті, оскільки з плином часу змінюються вимоги, матеріали, принципи оформлення;

  • спеціально куплену базу даних ЄСКД, ДСТУ, ОСТ та інших нормативних і розпорядчих документів, що регламентують роботу конструктора. У них можна знайти відповідь на будь-яке питання, незважаючи на кострубатість складання;

  • шафа з літературою, що містить книги, цінність яких для конструктора невимірна. Підручники, довідники, таблиці та багато іншого — користуйся на здоров’я!

  • стендову кімнату, де стоять на регулюванню десятки наших виробів, які можна подивитися, помацати і наживо з’ясувати, як і що виглядає і веде себе на практиці. А вже якщо сподобиться і підняти з архіву документацію, порівнюючи прописане у КД і спостережуване наживо, то, на мою думку, питань залишитися не повинно;

  • нарешті, куратора, до якого можна звернутися з питанням, якщо зовсім вже щось незрозуміло і інформація не перебуває.

Здавалося б, до четвертого курсу студенти повинні навчитися самостійної роботи, захистити вже кілька проектів та курсових робіт, підготуватися і здати пару десятків іспитів… Але з’ясовується дивне: більшості з них простіше запитати, ніж скористатися хоч щось із запропонованого мною в якості довідкового матеріалу. І ось цей перець зібрав в собі і примножив усе саме стереотипне, що говорять про студентів-халявщиках.

Зі спокійною совістю провівши вищеописаний вступний інструктаж, благословив його на труди праведні. У підсумку через кілька днів до мене підходить працівник-куратор і скаржиться:

— Олег, я більше не можу! Цей баран вже задовбав! Він постійно запитує все підряд, по десять разів одне і те ж! Я не встигаю робити свою штатну роботу. Допоможи, будь ласка. Мені виховання не дозволяє його послати, а він каже, що я зобов’язаний йому все розповісти, так як начальник (тобто ти) наказав.

Сказати, що я охрінів від такого нахабства, це не сказати нічого. Ну ладно, таким психологічним тиском користуються не так вже багато практикантів, але ось задалбывают питаннями дев’ять з десяти. Притому, коли я запитую: «Якого плану запитання?» охреневаю ще раз. Це ті самі питання, які я йому озвучував, давав на них відповіді і змушував записати і повторити. Як? Ну як таке можливо?!

Я кожен раз морально готовий, що робота, яку я і будь-який інший конструктор зробить за годину, студент буде мусолити пару тижнів, про що студента попереджаю, кажучи, що це нормально і нехай він краще витратить цей час на розбір матеріалів і звикання до процесу, але зробить роботу повністю сам. Але переважна більшість підходить до вирішення питання по старинці, методом «ніч перед екзаменом». Вони з виряченими очима шукають «шпаргалки» і дошкуляють «ботаніків», аби скласти іспит і викинути всю цю маячню з голови. Адже і викидають!

Після двох тижнів скрипу і скреготу проект здається, я видаю наступний, охреневая в третій раз. Освоївся і перезнакомившийся з конструкторами студент застосовує забійну тактику — задає питання послідовно кожному працівникові! У нас 20 чоловік у відділі, і на кожного припадає всього лише по кілька питань на день, притому студент, як щеня, якого б’ють по попі, коли він паскудить в недозволеному місці, замість того, щоб робити, як наказано, починає шифруватися від мене. Поки я у відділі, він сидить і збирає питання на листочках, а варто мені вийти — починається штурм співробітників. Я пару раз стріляв це справа і робив навіювання: на тему самостійної роботи, на тему «в одне вухо влетіло, в інше вилетіло», на тему «ти ж у попередньому проекті робив все те ж саме, чому не можеш хоча б повторити?». На мене дивляться і моргають два няшных очка, як у кота з «Шрека», пусті-пусті, винні-винні… І все продовжується по новій. Тільки шифруватися починає сильніше.

Ну, окей, думаю, ти в мене навчишся працювати сам, або я не я! Даю при студента наказ всьому відділу: «Студенту практичної допомоги не надавати, на будь-які питання надсилати до довідкових матеріалів, щоб самі думали». Заспокоююсь і займаюся далі своїми справами. На наступний день виявляю студента, який сидить «в обнімку» з одним із співробітників і щось жваво обговорюють. Точніше, працівник щось втомлено вдовблює студенту. Ну, думаю, ща догану оголошу за порушення вказівки про допомогу студентам! Підходжу тихенько і слухаю розмову. Черговий раз охреневаю: кмітливий студент з усього мого наказу вычленил головне для себе, «відсилання до довідкових матеріалів», і сидить, задоволений, довбає працівника, щоб той показав йому книжку, сторінку і абзац, в якому знаходиться відповідь на питання, і якщо відповіді чи готового рішення там немає, продовжує гризти, поки не отримає потрібне.

Пішов курити і заспокоюватися, оскільки зрозумів: ща вб’ю на місці.

Повертаюся, даю новий наказ: зі студентом не спілкуватися взагалі, ні на які теми, ні на які провокації не вестися. Студенту пояснюю персонально, голосно, на весь відділ, як маленькій дитині, що таке самостійна робота, як і що потрібно зробити, і щоб до створення повної КД з цього кута не було жодного питання.

Здавалося б, все. Ну що тут ще можна придумати? Ситуація безвихідна, лише один шлях залишився: працювати з матеріалами і вивчати документацію. Я був наївний. Пристрасть до халяви і небажання напружувати мізки здатне творити чудеса! Я не врахував, що у нас на підприємстві вісім конструкторських відділів, а у студента відмінні комунікативні навички. Відсутність студента на робочому місці і постійну біганину туди-сюди я списував на те, що він нарешті зайнявся самоосвітою і бігає за довідниками і в цеху за прикладами, поки не упіймав його в сусідньому відділі, долбающим питаннями конструктора там. Я був приголомшений. Я був пригнічений — і в той же час захоплений. Залишивши все як є, я пішов писати доповідну на ім’я головного конструктора заводу з проханням дати вказівку відділу кадрів звільнити студента або позбавитися від нього будь-яким доступним чином. Записку не доніс: стало просто цікаво, що ж буде далі. Прийняв заходи проти його останнього демаршу, переселивши на робоче місце прямо перед моїм, буквально висів у нього над душею.

Через тиждень студент доповів, що робота закінчена, показавши роздруківки готової КД. Я здивувався швидкості і, на перший погляд, правильності оформлення документації. Але, зрозуміло, не став досконально перевіряти, призначивши перевіряючого з вільних працівників. Черговий раз охрінів, коли з’ясувалося, що ті роздруківки, що він мені показав, ставилися до абсолютно лівій роботі, взятої як приклад. Студент її роздрукував, продемонстрував, підправивши децимальные номери і назви, щоб приблизно було схоже, трохи поміняв складальне креслення іншого виробу, щоб було схоже на нове… і пішов до перевіряючому з кострубатими специфікаціями і недоробленою складанням в надії, що той «поправить», а за фактом зробить за нього або роз’яснить, як треба. Благо я здогадався відіслати студента до самої в’їдливою тітки радянської закалки, яка відшмагала студента по мордасам його листами і не соромлячись накричала, назвавши тупим, ледачим, кретином, «якому навіть відро і швабру довірити не можна!».

Студента звільнив без жалю в той же день. Вадик, сподіваюсь ти це прочитаєш і ти пізнаєш себе. Сподіваюся, ти хоч щось змінив у своєму ставленні до життя. Ми тебе частенько згадуємо всім відділом. Ти хоч і виявився марним працівником трохи більше, ніж повністю, але повеселив знатно.